《大学英语二级》课程教学大纲

一、教学大纲说明

根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》，结合我校实际情况，特制订广州大学《大学英语二级教学大纲》，用于指导我校非英语专业学生（不含音乐、体育、美术）第二学期的大学英语教学，同时作为学校对大学英语教学进行评估的依据。

（一）课程的性质、地位、作用和任务

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。大学英语课程是我校所有非英语专业学生的公共必修课。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。通过该课程的学习，学生能够在日常生活和工作中有效地用英语进行交流，培养良好的综合文化素质。

《大学英语二级》的任务是是在完成一级的基础上继续开展以学生为中心的大学英语教学，继续帮助学生逐步培养自主学习能力，了解英语学习资源，掌握适合自己的英语学习方法，形成良好的英语学习习惯。

（二）教学目的和要求

培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

学习目标：经过一个学期的学习，掌握新词约600，使累计领会式词汇到3300，其中复用式词汇约为1600。具体标准：

听：能听懂语速为每分钟110单词的会话、谈话，以及话题比较熟悉的较长短文。

说：能就某一话题、图片或课文进行三分钟左右的陈述。

读：阅读速度达到约65 wpm，阅读量24000单词以上，理解的准确率为75%以上。

写：能将课文大意写出，内容连贯、语法正确。

译：能将课后的英---汉、汉---英翻译练习以口头或笔头形式独立完成。

（三）课程教学方法与手段

1. 教学活动依然主要由两部份构成：课堂面授及网上自主学习。课堂面授内容为：按

照分级后的班级（60人左右）每周上两节读写译课；小班（30人左右）隔周上两节口语课。隔周安排两节网络自主学习课，让学生充分开展个性化的自主学习，强化听力及口语能力。

2. 发挥多媒体网络技术优势，选用教育部推荐的教材，在课堂内外的教学中切实做到

听说领先，读写译并举；教师应加强对学生网络学习的监控及管理。

3. 读写译课堂上要求教师实行以学生为中心的教学模式，采用文字、声音、图像、网

上资源、PowerPoint等多媒体教学途径。

4. 为了保证教学质量，在整个学期的教学结束后进行教考分离的全校统考。评估方式

以形成性评估和终结性评估相结合，即平时成绩占30%（包括网络学习、口语训练的参与程度、课堂内外的任务、书面作业、学习态度及在学习精力上的投入等方面），期末考试成绩占70%。随着教学改革的深化，个性化教学及管理还必须得到进一步加强，学生的平时成绩在总成绩中所占的比例还可以增加。

（四）课程与其它课程的联系

《大学英语二级》的学习任务完成后，学生开始《大学英语三级》的学习。

（五）教材与教学参考书

1. 教育部高等教育司，《大学英语课程教学要求》，2007，高等教育出版社。

2. 宫力等，《新时代交互英语----视听说，》（网络版；第三版）第2 册，2008，清华大学出版社。

3.郑树棠等，《新视野大学英语》（读写译，第二版 ）第2 册，2008，外语教学与

研究出版社。

4.郑树棠等，《新视野大学英语》（快速阅读，第二版）第2册，2008，外语教学与

研究出版社。

5.李荫华等，2010，《全新版大学英语》（读写译，快速阅读，第二版）第2 册，上

海外语教育出版社。

二、课程的教学内容、重点和难点

（一）读写译，八个单元。

重点讲解每单元的Section A，分析课文结构，培养学生的篇章理解能力。Section B要求学生进行阅读训练，教师在课堂上就难句及结构进行讲解，指导学生操练一些常用结构及短语。

（二）口语课，八个单元。

设计适当的话题让每名学生进行口语训练。

（三）网络自主学习（视听说），十三个单元。

教师定期检查学生的网络自主学习情况，督促学生按时完成此部份任务。

三、学时分配

读写译：每周2学时；

口语课：分两小组各隔周一次，每次2学时；

网络自主学习（视听说）：分两小组各隔周一次，每次2学时。