研究方向：
认知语言学、英语教育、教师专业发展
个人简介:
何爱晶，博士（后），教授，广州大学硕士生导师，英国卡迪夫大学（Cardiff University）访学学者（2013-2014）。研究领域为语言学及应用语言学，现阶段的研究兴趣为英语教育、外语教师专业发展。具有丰富的课题申报及学术论文撰写的经验。目前已出版专著3部，发表论文30多篇，多篇发表在外语类核心期刊。主持国家级项目1项、省部级项目4项，其它各级项目若干。近年来聚焦于英语阅读的教学与研究，致力于高校和中小学教研共同体的创建，初步形成了“导师-研究生-本科生-中小学教研员-中小学英语教师”的教研共同体，促进了高校和中小学英语教学研究的联动效应。近两年跟中学教师合作开展基于新课标的英语教学系列研究，在《中小学外语教学》和《中小学英语教学与研究》等基础类核心刊物发表多篇论文，并致力于将科研论文转化为教学成果。
教育背景：
湖北民族大学外语系专科、湖北大学本科（自考）、江西师大课程与教学论（英语）硕士、西南大学课程与教学论（英语）博士、河南大学语言文学博士后、英国卡迪夫大学访问学者
论文著作：
发表核心期刊17篇：
[1]何爱晶. 2005. 概念地图及其在英语阅读教学中的应用[J]. 中国成人教育, (06):64-65.
（北大核心）
[2]何爱晶. 2008. 语篇连贯的认知基础: 整体性识解[J]. 外语学刊, (03):44-49.（CSSCI扩展版）
[3]何爱晶、余志应. 2009. “露八分”与“完形压强”[J]. 外语与外语教学, (05):15-18.（CSSCI）
[4]何爱晶、陆敏. 2009. 去粗存精、取精用弘——构式语法研究概述[J]. 重庆大学学报(社会科学版), 15(02):135-139.（CSSCI）
[5]何爱晶. 2010. 心智哲学观照下的名-动转类思维机制研究[J]. 外国语文, 26(05):36-41.
（北大核心）
[6]何爱晶. 2011. 歇后语研究新论——心智哲学的观点[J]. 现代外语, 34(04):356-363.
（CSSCI）
[7]何爱晶. 2012. 意向性视域下的“淘宝体”[J]. 河南大学学报(社会科学版), 52(04):145-151.（CSSCI）
[8]何爱晶. (He Aijing). 2012. 恩施方言歇后语研究——心智哲学视域下[J]. 外国语文, 28(01):64-68.（北大核心）
[9]何爱晶.2013. 句法研究的意向性解释[J]. 中国外语, 10(05):35-41.（CSSCI）
[10]徐盛桓、何爱晶.2014. 转喻隐喻机理新论——心智哲学视域下修辞研究之一[J]. 外语教学, 35(01):1-6.（CSSCI）
[11]何爱晶. 2014. “十动然拒”为什么可能?——动态语义学视角下的心智解析[J]. 山东外语教学, 35(01):16-21. （北大核心）
[12]何爱晶. 2012. 转喻的意向性解释——心智哲学视域下[J]. 湖北民族学院学报(哲学社会科学版), 30(05):135-140.（CSSCI扩展版）
[13]M.Gonzalez-Marquez,何爱晶,黄雁鸿. 2010. 《认知语言学方法》介绍[J].当代语言学, 12(02):178-181.
（CSSCI）
[14]何爱晶. 2019. 反叙的非真值义否定和真值义肯定[J]. 外语研究, 36(04):24-29.（CSSCI扩展版）
[15]何爱晶，郑依静. 2021. 指向阅读能力提升的问题链设计及其在初中英语绘本教学中的应用[J]. 中小学外语教学（中学篇）, (7): 13-18.（北大核心）
[16]何爱晶，林苗苗. 2022. 问题导向的5E阅读教学[J]. 中小学外语教学（中学篇）, (5): 60-66.（北大核心）
[17]何爱晶，王绘景.2022. 项目式学习∶整本书阅读主题意义探究[J]. 中小学英语教学与研究,（6）：29-33.（北大核心）
该文被人大复印资料编辑出版的期刊《中学外语教与学》第11期全文转载.2022（11）：15-19.
[18]何爱晶，张凤. 教学评一体化设计及其在初中英语听说课中的应用[J]. 中小学英语教学与研究, 2023(5):67-71. （北大核心）
[19]何爱晶，杨婉贞. 以看促思理念下高中英语Video Time板块教学策略 探究[J]. 中小学外语教学（中学篇）,(9): 30-35. （北大核心）
出版专著3部：
[1] 何爱晶. 2011. 名-动转类的转喻理据与词汇学习[M]. 中国社科出版社.
[2] 何爱晶. 2015. 话语表达的心智研究[M]. 中国社科出版社.
[3] 何爱晶. 2021. 11. 心智哲学视域下的英语辞格系统研究[M].科学出版社。
主持科研项目：
[1]主持湖北省社会科学基金项目“十一五”规划资助课题“名-动转类的转喻理据与词汇学习”[2010] 375，已结题，经费2.5万元。
[2]主持中国博士后第48批面上资助项目“心智哲学观照下的修辞系统研究”，项目编号：20100480843，已结题，经费3万元。
[3]主持国家社科一般项目“心智哲学视域下的英语辞格系统”，项目编号：13BYY155，已结题，经费18万元。
[4]主持广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度一般项目，英语阅读素养的心智探析及培养策略研究，编号：GD20CWY07，经费5万元。已结题。
[5]主持2023年度广州市高等教育教学研究和改革重点项目，高校英语阅读课程思政的创新与实践：《理解当代中国·读写教程》与英语阅读教学的融合性研究。项目编号：2023JGZDXM001，经费10万元。在研。
[6]主持2023年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目，学科育人视角下大中小学英语阅读教学全域育人的行动研究。在研，经费3万元。
获奖情况：
[1]2019年指导本科生陈绿夏获广州大学本科毕业论文创新奖三等奖。
[2]2020年指导本科生陈思敏获得第八届广东省本科高校师范生教学技能大赛三等奖。
[3]2020.11.1日指导本科生张琳获得“第二届全国师范生微课大赛”二等奖。
[4]2021年指导本科生罗灵等学生获得第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛广州大学校赛决赛高教主赛道铜奖。
[5]何爱晶、金荣、李桔元、翁素贤、杨冬玲合作的《英语阅读》教学案例“幽默与闲聊——构建和谐人际关系的密钥”获得2021年高等学校（本科）外语课程思政广东省优秀案例一等奖。
[6]2020年论文《课堂展示在英语经典文学阅读教学中的行动研究——基于Citespace的可视化分析》获广州大学第一届教学学术论文大赛二等奖。
[7]2022.11获得广州大学第四届教学学术论文三等奖，论文题目：广度学习视域下 STEAM 课程教学模式构建与实施 ——以沪教版初中英语为例。
[8]获得广州大学 2021度年度 “ 课程思政 ”优秀教师表彰
[9]获得广州大学2021年度“优秀教师”称号。
[10]获得广州大学2023年度“优秀班主任”称号。
教学情况：
本科授课：
英语阅读（1-3）、专业文献检索与阅读、学术论文写作与研究方法、英语师范生科研入门、基础教育热点研究、英语教学评价理论与方法
研究生授课：
英语课程与教材研究、外语教师专业发展
（更新于2024年3月）
